Al realizar la investigación para el llenado del andamio con una muestra de 26 estudiantes pude darme cuenta de los múltiples usos que le dan a esta herramienta de información. Pocos alumnos cuentan en su casa con un equipo de cómputo y con internet, la mayoría tiene acceso por medio de café internet; también hay que mencionar que algunos solo bajan información pero los que tienen el mayor conocimiento del manejo de técnicas, crean y suben información, así como le dan más diversidad de usos a esta herramienta.
El andamio me da como resultado que un 20% de los alumnos sólo ocupa el internet como reservorio para obtener: información, música, fotos y videos. El otro 80% además de utilizarlo como reservorio, también lo utiliza como espacio de acción individual y colectiva, es decir, comunicación y de trabajo para crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar. De este 80% sólo un alumno lo ha utilizado para ofrecer un producto a la venta, de los demás ninguno, lo han utilizado para comprar o vender.
Dentro del andamio abrí un espacio adicional para que mis alumnos contestaran si utilizaban el internet para algo más y que lo explicaran. A lo que algunos contestaron cosas muy interesantes como las que a continuación menciono: como tutorial para aprender sobre nuevos temas; aprender inglés; diseño y cambio de imágenes en Photoshop, historias o relatos para subir en internet; para jugar video juegos; para hacer propaganda y distribuir un pensamiento por medio de un video; para ver la hora, para ver películas y series online.
Todo este cúmulo de conocimientos de mis alumnos, a mi manera de ver, puede ser aprovechado para revisar tareas en línea, trabajos de investigación, llenado de andamios, resolución de ejercicios, etc. que me permitirían reducir el tiempo que utilizo para ello y tener más tiempo de clase efectiva. También incentivaría a mis alumnos a que crearan páginas web que contengan los temas que vemos en clase. Otra manera sería, que ellos crearan ejercicios interactivos con los contenidos vistos en clase, ya que algunos alumnos cuentan incluso con cursos de programación avanzada.
Para poder trabajar de manera más homogénea con los alumnos, dado que tienen diferentes niveles de conocimiento en el manejo de este tipo de herramientas, localizaría a los más avanzados y formaría equipos en donde éstos fueran tutores de los demás. Todo este trabajo se haría en la escuela en el centro de cómputo, coordinando actividades con los maestros de informática.
El andamio me da como resultado que un 20% de los alumnos sólo ocupa el internet como reservorio para obtener: información, música, fotos y videos. El otro 80% además de utilizarlo como reservorio, también lo utiliza como espacio de acción individual y colectiva, es decir, comunicación y de trabajo para crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar. De este 80% sólo un alumno lo ha utilizado para ofrecer un producto a la venta, de los demás ninguno, lo han utilizado para comprar o vender.
Dentro del andamio abrí un espacio adicional para que mis alumnos contestaran si utilizaban el internet para algo más y que lo explicaran. A lo que algunos contestaron cosas muy interesantes como las que a continuación menciono: como tutorial para aprender sobre nuevos temas; aprender inglés; diseño y cambio de imágenes en Photoshop, historias o relatos para subir en internet; para jugar video juegos; para hacer propaganda y distribuir un pensamiento por medio de un video; para ver la hora, para ver películas y series online.
Todo este cúmulo de conocimientos de mis alumnos, a mi manera de ver, puede ser aprovechado para revisar tareas en línea, trabajos de investigación, llenado de andamios, resolución de ejercicios, etc. que me permitirían reducir el tiempo que utilizo para ello y tener más tiempo de clase efectiva. También incentivaría a mis alumnos a que crearan páginas web que contengan los temas que vemos en clase. Otra manera sería, que ellos crearan ejercicios interactivos con los contenidos vistos en clase, ya que algunos alumnos cuentan incluso con cursos de programación avanzada.
Para poder trabajar de manera más homogénea con los alumnos, dado que tienen diferentes niveles de conocimiento en el manejo de este tipo de herramientas, localizaría a los más avanzados y formaría equipos en donde éstos fueran tutores de los demás. Todo este trabajo se haría en la escuela en el centro de cómputo, coordinando actividades con los maestros de informática.
Buen día José Eduardo
ResponderEliminarRecibe un cordial saludo y a través de la presente me permito comentarte que no fuiste el único en presentar sentimientos de angustia al enfrentarse por primera vez a nuestros alumnos ya que la mayoría de nosotros nos somos profesores de carrera sin no de formación, pero gracias a ello y a nuestro interés, cada vez vamos mejorando.
Bueno me despido, no antes de felicitarte por tu Blog.
Atte.
Benjamín Rojas Eslava
Estimado Maestro José Eduardo:
ResponderEliminarLas cifras que manejan me parecen contundentes ya que coincido con usted en la utilidad que le dan los alumnos a estas herramientas. Me parece muy atinado lo que menciona respecto a la cobertura de este servicio, ya que efectivamente y a pesar de ir en aumento, la Internet se encuentra al alcance de pocos estudiantes, de tal manera que los café internet han crecido desmesuradamente y se han conformado como un negocio altamente rentable.
Es entonces cuando la labor de las autoridades educativas y cívicas por poner la tecnología al alcance de todos se convierte en trascendente para apoyar a la educación en su proceso formativo.
La mejora continua de la tecnica sin duda maximizara la utilidad de estas herramientas.
Felicidades por su blog.
Te fecilito por tus ideas de como usar el Internet como herramienta para mejorar la eficiencia en clase.
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ResponderEliminarLos saberes de tus estudiantes y de los míos son muy similares. Se usa el Internet como un espacio para compartir información y para el aspecto social. Mis estudiantes también manifiestan el uso del Internet a través de los "cafés" Internet. El uso de las páginas para comprar y/o vender y para ver videos es parte de la diversión que les ofrece esta herramienta. Considero que es necesario que los maestros indiquemos el camino para que el Internet tenga un uso didáctico
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